Visita ao Asilo de Visconde do Rio Branco

Évelyn Freire da Silva

Geovanna Laura Januário

Talita Teixeira da Costa

No dia 23 de setembro de 2017, os alunos do 6º ano do turno vespertino do Colégio Rio Branco visitaram o Asilo de Visconde do Rio Branco. Os estudantes levaram doações e participaram de roda de conversa com os moradores do asilo. 

Oficina: Teatro do Oprimido - E.E. Dr Mariano da Rocha

Oficina: Teatro do Oprimido - E.E. Dr Mariano da Rocha

Vinícius Vieira de Almeida

Os alunos do 1° anos da Escola estadual Dr. Mariano da Rocha localizada no município de Teixeiras/MG, participaram de uma oficina de Teatro do Oprimido. Nesta oficina foi desenvolvido alguns jogos com os jovens que tem como objetivo trabalhar e despertar os sentidos como: fala; audição; visão e tato.

De acordo que os jovens iam participando dos jogos, era perceptivo que aos poucos os mesmos iam perdendo a timidez, a vergonha e se tornaram participativos ao longo dos jogos. Essa oficina teve como objetivo discutir as situações de opressões que os jovens estão inseridos seja através de um recorte social, cultural, financeiro e tantos outros imposto pela mídia e pela sociedade.

Ao final dos jogos foi feita uma conversa, onde os jovens socializaram as suas impressões e sentimentos, sendo necessario (re)afirmar a necessidade do diálogo e formas coletivas de romper com as diversas situações de opressões.

As Grandes Corporações - E.E. Dr Mariano da Rocha

As Grandes Corporações  - E.E. Dr Mariano da Rocha

Vinícius Vieira de Almeida

O período Pós Segunda Guerra (sobretudo a partir dos anos 70), possui papel essencial para as corporações mundiais. É uma nova etapa na qual os franceses chamam de mundialização e os anglo-saxões de globalização. Para os geógrafos é a articulação ampliada dos territórios locais com a economia mundial. É um período com grande registro espacial de fenômenos econômicos.

Sendo assim, seguindo o curriculo do 2ºAno do ensino médio da E.E. Dr Mariano da Rocha, onde é abordado a industrialização, capitalismo, coorporações, globalização entre outros, foi realizado uma apresentação em sala com a utilização de slides, sobre as corporações, sendo abordando os principais processos necessários para a sua constituição, as redes, fluxos, fixos, a tecnologia envolvida entre outros. Foi utilizado ainda alguns exemplos como; tentativa de privatização da água pela Nestlé, o agronegócio no Brasil e suas implicações sócio-econômicas culturais; e sobre o domínio da mídia.

Sendo a água um ponto que foi mais enfatizado em sala, onde o assunto foi abordado a partir de um recorte onde foi discutido o local/município (teixeiras) a partir a relação dos alunos com a água.

Cine Debate - Documentário: A História das Coisas - E.E. Dr Mariano da Rocha

Cine Debate - Documentário: A História das Coisas - E.E. Dr Mariano da Rocha

Vinícius Vieira de Almeida

O cine debate foi realizado em uma turma do 7° ano da E.E. Dr Mariano da Rocha e  teve como objetivo refletir o padrão de consumo e como podemosreverter a lógica capitalista de exploração desenfreada e consumo exacerbado, neste sentido como ferramenta metodológica foi utilizado o documentario: Historia das Coisas, que tem aproximadamente 20min de duração e após a exibição foi feita uma conversa com os jovens, realizando um diálogo e reflexões, sempre associando aos conceitos geográficos que estão sendo trabalhados com a turma.

Neste documentário é abordado sobre a relação de produção e consumo das mercadorias e o processo de globalização. Após a exibição os alunos/as foram convidados a repensar o seu comportamento, seu consumo e de sua família entre outros e fazer uma discussão em sobre a relação entre consumo e a produção de resíduos necessário para a produção do produto final que consumimos diariamente ou está presente em nossas casas, sala de aula, no trabalho entre outros.

Após foram levantados algumas palavras chaves que os alunos/as levantaram a partir da exibição do documentário, essas palavras são importante para se fazer a conexão do conteúdo com o documentário exibido. Algumas palavras como: consumismo; produção; lucro; exploração; meios de produção; capitalismo; obsolescência programada; recursos naturais, entre outros permearam a conversa.

Plano de aula - Aspectos culturais regionais

Plano de aula - E.E. Dr Mariano da Rocha

Tema: Aspectos culturais das regiões brasileiras

Turmas: 7º ano

Professor: Lúcio

Duração: 1 aula – 50min

Descrição: Apresentação dos aspectos culturais regionais em sequência aos aspectos de natureza física trabalhados em aulas anteriores como forma de introdução à temática População Brasileira.

Objetivos: Suscitar discussão acerca da diversidade cultural brasileira ao abordar músicas e danças típicas das regiões.

Atentar para os estereótipos veiculados buscando refletir sobre as pluralidades imbricadas pelas características da contemporaneidade e sociohistóricas.

Metodologia: Pesquisa inicial via internet de aspectos culturais regionais e seleção de material. Na aula disponibilizada ocorre a exibição de curtos vídeos, um para cada região brasileira, que mostram expressões artísticas, folclóricas. A cada vídeo são feitas perguntas direcionadas para evocar os conhecimentos dos estudantes a fim de associarem o conteúdo exibido a alguma região. Assim, buscam elencar os elementos para essa associação dando suporte para debater pré-conceitos.  Os vídeos utilizados apresentaram:

- Sul: dança típica de origem europeia

- Sudeste: Criolo – rap

- Centro- oeste: catira

- Nordeste: contação de história em cordel

- Norte: carimbó – origem indígena

Materiais: Data-show, download de vídeos pela internet

Avaliação: A avaliação ocorre durante a própria aula através das perguntas e, portanto, da participação oral. O uso de material audiovisual privilegia os sentidos, provocando estímulos e interesse por parte dos estudantes. Em alguns momentos os estudantes mostram-se dispersos e emendam conversas que podem ser mobilizadas para complementar o tema proposto. 

Plano de aula - Saúde e Crise hídrica

Plano de aula - E.E. Dr Mariano da Rocha

Tema: Saúde e crise hídrica
Turmas: 7º ano

Professor: Lúcio
Duração: 1 aula – 50min

Conteúdos: problemas de infraestrutura urbana, saneamento básico, impactos socioambientais, rios e regime de chuvas, crise hídrica

Objetivos:

Suscitar discussões a partir de uma situação-problema;

Estabelecer conexões entre conteúdos geográficos e a crise hídrica;

Estabelecer relações entre fenômenos, da crise hídrica aos efeitos na saúde;

Mobilizar elementos ditos físicos e humanos para a compreensão mais totalizante de fenômenos;

Associar conteúdos de sala de aula com o tema Saúde proposto pela Feira de Ciências da escola;

Metodologia: Partindo da situação-problema de crise hídrica em ocorrência na região, desdobrar elementos já estudados em aulas anteriores sobre problemas de infraestrutura urbana e seus impactos socioambientais. Em forma de esquema, escrever ordenadamente no quadro três categorias com espaço entre elas para inserção de mais conteúdos: Infraestrutura urbana, Crise hídrica e Saúde. Da primeira categoria são desmembrados subtemas como saneamento básico e problemas urbanos; da segunda categoria, subtemas como hidrografia e regime de chuvas e problemas socioambientais como enchentes e escassez de chuvas e, por fim, na terceira categoria, buscar relacionar os impactos na saúde advindos da falta d’água com o auxílio de uma reportagem. Após a leitura da reportagem, os estudantes devem responder às questões: quais problemas resultantes da falta de água, e como essa situação afeta a saúde das pessoas.

Reportagem como recurso didático.

Materiais: Quadro, giz, caderno, Xerox de reportagem.

Avaliação: Reflexão para introduzir a relação entre os estudos de geografia e a saúde. A atividade teve como resultado a leitura e interpretação de texto e anotações reflexivas sobre o tema, e posterior pesquisa fora da sala de aula para elaboração do trabalho a ser apresentado na Semana da Vida. 

Plano de aula: Climas e paisagens

Plano de aula – E.E. Dr Mariano da Rocha

Tema: Climas e paisagens

Professor: Edgar

Turmas: 6º ano

Duração: 1 aula – 50min

Descrição: Dinâmica em grupo para promover a interpessoalidade ao trabalhar conteúdos relacionados aos climas globais e as paisagens correspondentes.

Objetivos:

Reconhecer diferentes paisagens ao redor do planeta;

Associar elementos da paisagem aos diferentes climas;

Consolidar o conteúdo de forma mais interativa.

Metodologia: Após divisão da turma em grupos são distribuídas imagens retiradas de revistas para observação e discussão de suas características. Cada imagem busca representar algum tipo de paisagem associadas aos climas em escala global. Acomodados com o material, desenvolve uma rápida introdução ao tema, resgatando os conteúdos das aulas anteriores. Dado um tempo para preparação, posteriormente os estudantes são questionados sobre o material em mãos, buscando trazer para o debate elementos relacionados aos climas e regiões como temperatura, latitude, altitude, vegetação.

Materiais: Fotografias de revistas, quadro, giz.

Avaliação: A proposta da aula consiste no diálogo e na exposição buscando a interação entre os estudantes. Curiosos acerca da regência de uma pibidiana mostraram interesse e participação, no entanto, por ter tido pouco contato prévio com a turma em questão, em certos momentos houve desconfiança ao andamento da aula e a inexperiência pode ter impacto na comunicação. No geral, o resultado foi satisfatório em relação ao objetivo inicial.

Referência: Livro Didático – 6º ano