As Grandes Corporações - E.E. Dr Mariano da Rocha

As Grandes Corporações  - E.E. Dr Mariano da Rocha

Vinícius Vieira de Almeida

O período Pós Segunda Guerra (sobretudo a partir dos anos 70), possui papel essencial para as corporações mundiais. É uma nova etapa na qual os franceses chamam de mundialização e os anglo-saxões de globalização. Para os geógrafos é a articulação ampliada dos territórios locais com a economia mundial. É um período com grande registro espacial de fenômenos econômicos.

Sendo assim, seguindo o curriculo do 2ºAno do ensino médio da E.E. Dr Mariano da Rocha, onde é abordado a industrialização, capitalismo, coorporações, globalização entre outros, foi realizado uma apresentação em sala com a utilização de slides, sobre as corporações, sendo abordando os principais processos necessários para a sua constituição, as redes, fluxos, fixos, a tecnologia envolvida entre outros. Foi utilizado ainda alguns exemplos como; tentativa de privatização da água pela Nestlé, o agronegócio no Brasil e suas implicações sócio-econômicas culturais; e sobre o domínio da mídia.

Sendo a água um ponto que foi mais enfatizado em sala, onde o assunto foi abordado a partir de um recorte onde foi discutido o local/município (teixeiras) a partir a relação dos alunos com a água.

Cine Debate - Documentário: A História das Coisas - E.E. Dr Mariano da Rocha

Cine Debate - Documentário: A História das Coisas - E.E. Dr Mariano da Rocha

Vinícius Vieira de Almeida

O cine debate foi realizado em uma turma do 7° ano da E.E. Dr Mariano da Rocha e  teve como objetivo refletir o padrão de consumo e como podemosreverter a lógica capitalista de exploração desenfreada e consumo exacerbado, neste sentido como ferramenta metodológica foi utilizado o documentario: Historia das Coisas, que tem aproximadamente 20min de duração e após a exibição foi feita uma conversa com os jovens, realizando um diálogo e reflexões, sempre associando aos conceitos geográficos que estão sendo trabalhados com a turma.

Neste documentário é abordado sobre a relação de produção e consumo das mercadorias e o processo de globalização. Após a exibição os alunos/as foram convidados a repensar o seu comportamento, seu consumo e de sua família entre outros e fazer uma discussão em sobre a relação entre consumo e a produção de resíduos necessário para a produção do produto final que consumimos diariamente ou está presente em nossas casas, sala de aula, no trabalho entre outros.

Após foram levantados algumas palavras chaves que os alunos/as levantaram a partir da exibição do documentário, essas palavras são importante para se fazer a conexão do conteúdo com o documentário exibido. Algumas palavras como: consumismo; produção; lucro; exploração; meios de produção; capitalismo; obsolescência programada; recursos naturais, entre outros permearam a conversa.

Plano de aula - Aspectos culturais regionais

Plano de aula - E.E. Dr Mariano da Rocha

Tema: Aspectos culturais das regiões brasileiras

Turmas: 7º ano

Professor: Lúcio

Duração: 1 aula – 50min

Descrição: Apresentação dos aspectos culturais regionais em sequência aos aspectos de natureza física trabalhados em aulas anteriores como forma de introdução à temática População Brasileira.

Objetivos: Suscitar discussão acerca da diversidade cultural brasileira ao abordar músicas e danças típicas das regiões.

Atentar para os estereótipos veiculados buscando refletir sobre as pluralidades imbricadas pelas características da contemporaneidade e sociohistóricas.

Metodologia: Pesquisa inicial via internet de aspectos culturais regionais e seleção de material. Na aula disponibilizada ocorre a exibição de curtos vídeos, um para cada região brasileira, que mostram expressões artísticas, folclóricas. A cada vídeo são feitas perguntas direcionadas para evocar os conhecimentos dos estudantes a fim de associarem o conteúdo exibido a alguma região. Assim, buscam elencar os elementos para essa associação dando suporte para debater pré-conceitos.  Os vídeos utilizados apresentaram:

- Sul: dança típica de origem europeia

- Sudeste: Criolo – rap

- Centro- oeste: catira

- Nordeste: contação de história em cordel

- Norte: carimbó – origem indígena

Materiais: Data-show, download de vídeos pela internet

Avaliação: A avaliação ocorre durante a própria aula através das perguntas e, portanto, da participação oral. O uso de material audiovisual privilegia os sentidos, provocando estímulos e interesse por parte dos estudantes. Em alguns momentos os estudantes mostram-se dispersos e emendam conversas que podem ser mobilizadas para complementar o tema proposto. 

Plano de aula - Saúde e Crise hídrica

Plano de aula - E.E. Dr Mariano da Rocha

Tema: Saúde e crise hídrica
Turmas: 7º ano

Professor: Lúcio
Duração: 1 aula – 50min

Conteúdos: problemas de infraestrutura urbana, saneamento básico, impactos socioambientais, rios e regime de chuvas, crise hídrica

Objetivos:

Suscitar discussões a partir de uma situação-problema;

Estabelecer conexões entre conteúdos geográficos e a crise hídrica;

Estabelecer relações entre fenômenos, da crise hídrica aos efeitos na saúde;

Mobilizar elementos ditos físicos e humanos para a compreensão mais totalizante de fenômenos;

Associar conteúdos de sala de aula com o tema Saúde proposto pela Feira de Ciências da escola;

Metodologia: Partindo da situação-problema de crise hídrica em ocorrência na região, desdobrar elementos já estudados em aulas anteriores sobre problemas de infraestrutura urbana e seus impactos socioambientais. Em forma de esquema, escrever ordenadamente no quadro três categorias com espaço entre elas para inserção de mais conteúdos: Infraestrutura urbana, Crise hídrica e Saúde. Da primeira categoria são desmembrados subtemas como saneamento básico e problemas urbanos; da segunda categoria, subtemas como hidrografia e regime de chuvas e problemas socioambientais como enchentes e escassez de chuvas e, por fim, na terceira categoria, buscar relacionar os impactos na saúde advindos da falta d’água com o auxílio de uma reportagem. Após a leitura da reportagem, os estudantes devem responder às questões: quais problemas resultantes da falta de água, e como essa situação afeta a saúde das pessoas.

Reportagem como recurso didático.

Materiais: Quadro, giz, caderno, Xerox de reportagem.

Avaliação: Reflexão para introduzir a relação entre os estudos de geografia e a saúde. A atividade teve como resultado a leitura e interpretação de texto e anotações reflexivas sobre o tema, e posterior pesquisa fora da sala de aula para elaboração do trabalho a ser apresentado na Semana da Vida. 

Plano de aula: Climas e paisagens

Plano de aula – E.E. Dr Mariano da Rocha

Tema: Climas e paisagens

Professor: Edgar

Turmas: 6º ano

Duração: 1 aula – 50min

Descrição: Dinâmica em grupo para promover a interpessoalidade ao trabalhar conteúdos relacionados aos climas globais e as paisagens correspondentes.

Objetivos:

Reconhecer diferentes paisagens ao redor do planeta;

Associar elementos da paisagem aos diferentes climas;

Consolidar o conteúdo de forma mais interativa.

Metodologia: Após divisão da turma em grupos são distribuídas imagens retiradas de revistas para observação e discussão de suas características. Cada imagem busca representar algum tipo de paisagem associadas aos climas em escala global. Acomodados com o material, desenvolve uma rápida introdução ao tema, resgatando os conteúdos das aulas anteriores. Dado um tempo para preparação, posteriormente os estudantes são questionados sobre o material em mãos, buscando trazer para o debate elementos relacionados aos climas e regiões como temperatura, latitude, altitude, vegetação.

Materiais: Fotografias de revistas, quadro, giz.

Avaliação: A proposta da aula consiste no diálogo e na exposição buscando a interação entre os estudantes. Curiosos acerca da regência de uma pibidiana mostraram interesse e participação, no entanto, por ter tido pouco contato prévio com a turma em questão, em certos momentos houve desconfiança ao andamento da aula e a inexperiência pode ter impacto na comunicação. No geral, o resultado foi satisfatório em relação ao objetivo inicial.

Referência: Livro Didático – 6º ano

Oficina: Transformações de uma cidade, o caso de Teixeiras/MG

A oficina ocorreu no dia 22/11/2017 no evento Semana da vida, na Escola estadual Dr. Mariano da Rocha, ministrada pelo professor Dr. Edson Soares Fialho, que coordenou um espaço de diálogo e discussão durante uma apresentação histórica da cidade de Teixeiras/MG, evidenciando aspectos físicos, econômicos, sociais da cidade. Como também sua questão política após a emancipação. 

Foto; Apresentação do professor Dr. Edson Soares Fialho

Atividade prática: Análise da temperatura (°c) e Umidade Relativa do ar(%) do dia 23/10/2017 ao dia 27/10/2017, na cidade de Teixeiras/MG

O trabalho consistiu numa atividade de coleta dados de temperatura (°c) e Umidade relativa do ar na cidade de Teixeiras/MG dos dias 23/10/2017 ao dia 27/10/2017. Trabalho esse construído em conjunto com os alunos do dos 1° anos da Escola estadual Dr. Mariano da Rocha, no sentido destes compreenderem todo o processo de construção de um climograma, desde a coleta de dados, a construção do gráfico, só que adaptado, visto que o climograma é constituído das variáveis de temperatura e precipitação, e o gráfico em questão a ser construído iria possuir dados de temperatura e umidade relativa do ar como já foi salientado. 

Etapas:

1. O primeiro passo foi a implantação de um mini abrigo no espaço da horta da escola, contendo o equipamento Hobo Data logger, equipamento esse que mede temperatura e umidade do ar, que coletou dados do dia 23/10/2017 ao dia 27/10/2017.

2. O segundo passo foi passar os dados obtidos pelo equipamento para o programa Hoboware, a qual foi gerado uma planilha com os dados e gráfico.

3. o Terceiro passo foi calcular a média de cada dia dos dados, uma vez que o equipamento mede de hora e hora, tanto temperatura quanto umidade do ar.

4. O quarto e último passo, foi a análise desses dados  e discussão, como também a construção do gráfico na cartolina e apresentação para as demais turmas que passaram pelo conteúdo Dinâmicas climáticas.

Foto: Implantação do mini abrigo com o equipamento Hobo data logger

Foto: Construção do gráfico e discussão dos dados

Foto: Alunos participantes da atividade