sexta-feira, 15 de dezembro de 2017

Dia da Consciência Negra - Colégio Municipal de  Rio Branco 

Geovanna Januario 
Evelyn Freire
Talita Costa 

No dia 22 de novembro de 2017 no período vespertino, no colégio municipal de Rio Branco foi evidenciado o dia da consciência negra, comemorado no dia 20 de novembro, onde um grupo de grafite e manifestação urbana de viçosa chamado Grafias Á Margem, atuo levando aos alunos atividades de grafites onde imagens e personagens influenciadores do movimento negro tanto no Brasil quanto no mundo foram destacados e enaltecidos. Contando um pouco sobre suas histórias e mostrando aos alunos um breve histórico da cultura do grafite. 





Dia da Consciência Negra - Colégio Municipal Rio Branco


 Dia da Consciência Negra - Colégio Municipal Rio Branco 

Geovanna Januario
Evelyn Freire
Talita Costa 

No dia 22 de novembro de 2017 foi realizado no Colégio Municipal de Rio Branco uma atividade interativa com os alunos 7° do período da tarde e da manhã e  6° da tarde do ensino fundamental na qual consistiu em trazer manifestações culturais e um debate etno-racial sobre o papel da população negra no Brasil e qual sua importância dentro de tantas histórias omitidas. 

 Como no 20 de novembro é considerado o dia da consciência negra a atividade mostrou a importância de Zumbi e Dandara dos palmares para a construção da sociedade Brasileira e toda sua história de luta contra o preconceito racial. A relação entre as músicas manifestações criadas nas periferias foram levadas como exemplo mostrando como ainda dentro da sociedade existe relatos de racismo e situações consideradas como crime, colocando bem em evidência como essas atitudes devem ser evitadas tanto dentro quanto fora das escolas. 

Banner apresentado no SIA - 2017


Banner apresentado no SIA (Simposio de Integração Academica - UFV) pelo bolsista Vinícius Vieira de Almeida, que atua na escola E.E. Dr Mariano da Rocha

quinta-feira, 14 de dezembro de 2017

Oficina: tinta de solos

  • Oficina: tinta de solos
Em razão do tema “Sustentabilidade” da Feira de Ciências (2016) na E.E. Dr
 Mariano da Rocha interessou aos estudantes do 9º ano a produção de tinta a
 partir de solos. Com auxílio extra-aula, reunimos para a coleta do material
 disposto na rua da escola, num perfil de solo onde estava disponível certa 
variação de cor. Neste percurso, que poderia ser considerado um trabalho de 
campo, buscamos trabalhar os aspectos do solo, como os tipos de horizontes,
 rugosidade, pegajosidade e textura. Com auxílio de material passo a passo
 para a fabricação da tinta adquirido no Museu Ciências da Terra Alexis
 Doroffef - UFV, separamos as amostras e em encontros posteriores os
 estudantes ficaram responsáveis pela aquisição da cola, elemento importante
 para a fixação da tinta, através de subsídio financeiro de fontes diversas.
 Os demais materiais foram encontrados na escola ou trazidos de casa pelos
 estudantes. A direção da escola disponibilizou uma parede na horta para os
 testes e posterior exposição. Este trabalho foi premiado na Feira, que, além
 de expor a produção material, os estudantes realizaram pesquisas sobre a 
produção industrial de tinta e complicações ambientais, e apresentaram a
 tinta a partir dos solos, alternativa mais viável em relação ao custo e resgate
 de experiência de seu uso antigo na construção de casas. Uma oficina
 instigante para a compreensão direta do processo de transformação da 
natureza pelo homem.

Oficina de Turbante - Pérolas Negras

  • Oficina de Turbante - Pérolas Negras
Junto ao Projeto Pérolas Negras e em parceria com a Casa Cultural do Morro, a 
Oficina de Turbante aborda nas escolas temas como racismo, machismo e 
bullying. Alunas do Ensino Fundamental foram convidadas para participar de 
uma roda na qual as ministrantes Geovanna e Andreza lançam perguntas
 geradoras para iniciar o diálogo. A partir disso são entregues folhas para que as
 estudantes possam compartilhar, caso sintam à vontade, situações e relatos do
 cotidiano sobre sua condição de mulher em espaços diversos. No decorrer da roda
 fica evidente o primeiro contato com o feminismo e termos relacionados à opressão
 de gênero e de raça. Ao final, a execução manual dos tecidos para transformação
 em turbantes trazem maior aproximação para troca de experiência e valorização
 da cultura negra.

PLANO DE AULA SOBRE A RÚSSIA

ESCOLA ESTADUAL DOUTOR MARIANO DA ROCHA 
PIBID GEOGRAFIA UFV
PLANO DE AULA 




REGENTE: Leidiane Roseni de Brito
TURMA: 9º ano do ensino fundamental 
DURAÇÃO: 1 aula de 50 minutos 
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TEMA

A Rússia 

OBJETIVO

Apresentar as principais características físicas, sociais e econômicas da Rússia apos o fim da URSS, quando a Rússia até então considerada uma república se torna independente. também mostrar como ter feito parte da URSS influencia nos problemas que o país vem vivendo atualmente.

CONTEÚDOS 
  • localização geográfica da Rússia;
  • clima;
  • agricultura e industria no território russo;
  • principais problemas ambientais;
  • as etnias e o desafio de uma unidade territorial;
  • os movimentos separatistas e o poderio russo;
  • o retorno da potencia mundial apos a crise gerada pelo fim da URSS;
  • Rússia: potencia militar mundial.


METODOLOGIA
  • a primeira etapa consiste em uma aula expositiva dialogada, discorrendo por todo conteúdo com o apoio do projetor.
  • a segunda parte consiste na aplicação de uma lista de exercícios sobre o tema abordado.

MATERIAIS DIDÁTICOS

Projetor, livro didático, quadro e giz.

AVALIAÇÃO 

A avaliação será feita durante a execução da aula (verificando se os alunos estão participando) e no final da explicação dos conteúdos será aplicado uma lista de exercícios sobre os mesmos.

BIBLIOGRAFIA 

 BOLIGIAN, Levon (et al) . Geografia espaço e vivencia, 9º ano. Saraiva, 5º edição. São Paulo, 2015.

quarta-feira, 13 de dezembro de 2017

Movimentos migratórios e sua herança cultural

Plano de Aula
Welerson Machado da Silva  
Tema: Movimentos migratórios e sua herança cultural
Objetivos:
      - Mostrar aos alunos exemplos de movimentos migratórios que ocorreram no Brasil.
- Salientar os principais motivos que acarretaram nesses movimentos e quais eram os países de origem desses povos.
- Através de exemplos mais próximos expor como essa herança está presente na nossa cultura atual.
Conteúdos:
      - Movimentos migratórios. Cidades de colonização Italiana e Pomerana.
Duração:
      - Uma aula de 50 minutos.
Recursos:
      - Data Show
Didática:
       - Aula expositiva e interativa com muitas imagens e vídeos
Atividades:
       - Depois do decorrer da aula será proposto aos alunos que faça uma produção textual a respeito do que foi apresentado na aula..
A ideia de uma aula expositiva sobre movimentos migratórios, veio do fato de era um conteúdo que estava sendo abordado pelo professor em aulas anteriores, o professor passou para os alunos o filme “Central do Brasil”, um filme nacional que tem como atriz principal Fernanda Monte Negro. Não se atentando a muitos detalhes, o filme relata a vida nas estações de trem do RJ, as pessoas que iam para cidade em busca de melhores oportunidades, maior qualidade de vida e vários outros fatores, isso gera um movimento de massa que podemos denominar de migração.
Tendo o tema migração como base, foi trago o exemplo de migrações que ocorreram numa escala mundial. Ex: A cidade de Venda Nova do Imigrante – ES, uma cidade típica de colonização Italiana e a cidade de Santa Maria de Jetibá de colonização Pomerana também no estado do Espirito Santo.

Fora exposto os motivos dessa migração tal como os locais que receberam a maioria desses imigrantes, as barreiras que enfrentaram e como conseguem preservar seus laços culturais até o dia de hoje, além de demostrar quais aspectos que ficaram fixados na cultura brasileira atual.

Alguns videos :
https://www.youtube.com/watch?v=d8aKNYV-mgA&t=4s  - Serenata Italiana
https://www.youtube.com/watch?v=gRUahLaRA40  - Festa da Polenta
https://www.youtube.com/watch?v=Ap5_2dMxHRk - Festa Pomerana
https://www.youtube.com/watch?v=NpZgPWTUrlE - Central do Brasil - Filme completo